MANAJEMEN LITERASI HABIT FORMING PADA ANAK USIA DINI
DOI:
https://doi.org/10.36722/jaudhi.v6i1.2093Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis strategi manajemen literasi habit forming yang diterapkan di lembaga RA Rumah Kreatif Wadas Kelir, Kabupaten Banyumas, Jawa Tengah. Pada dasarnya kegiatan literasi bisa dilakukan melalui kegiatan pembiasaan. Sehingga ketika berbicara tentang literasi maka akan dibicarakan pula aspek pembiasaannya atau habit forming. Metode yang digunakan adalah metode kualitatif yang bersifat deskriptif artinya hasil dari penelitian ini disajikan dengan memaparkan data yang diperoleh dari hasil identifikasi tentang manajemen sekolah terkait literasi habit forming untuk peserta didiknya. Teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan dengan cara reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan ada empat poin dalam manajemen literasi habit forming yang dilakukan di RA Rumah Kreatif Wadas Kelir, yaitu 1) perencanaan (tas literasi, tas yang digunakan untuk membawa buku-buku bacaan yang dipinjam dari sekolah; pojok literasi, kegiatan literasi yang dilakukan pagi hari sebelum kegiatan pembelajaran inti dimulai dari literasi huruf, angka, iqro, suratan pendek, dan problem solving; reading aloud time, membacakan buku selama 15 menit secara rutin sebelum kegiatan inti dimulai; aktivitas literasi, mencakup enam literasi dasar yang dikemas dalam bentuk permainan yang disesuaikan dengan tema dan materi belajar; 2) pengorganisasian, melalui POMG dan parenting; 3) pelaksanaan; dan 4) pengawasan, melalui Lomba Gerakan Nasional Baca Buku (Gernas Baku) dan reward Duta Baca. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa program literasi habit forming sangat penting untuk dilakukan sejak dini agar anak usia dini mampu menjadi generasi yang “melek literasiâ€.
Â
Kata kunci – anak usia dini; literasi; manajemen
References
Anggraeni, C. (2021). Metode Pembiasaan Untuk Menanamkan Karakter Disiplin dan Tanggung Jawab di RA Daarul Falah Tasikmalaya. Jurnal Paud AGAPEDIA, 5(1), 100–109.
Ansari,M.I., Saidah, N., & Jumiati. (2020). Program Kampung Literasi dalam Menumbuhkan Minat Baca Siswa SD/MI Desa Pandulangan Hulu Sungai Selata. JIEES : Journal of Islamic Education at Elementary School, 1(2), 60–72. https://doi.org/10.47400/jiees.v1i2.17
Antoro, B., Boeriswati, E., & Leiliyanti, E. (2021). Hubungan Antara Kegiatan Literasi Dengan Prestasi Belajar Siswa Di Smp Negeri 107 Jakarta. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 6(2), 145–157. https://doi.org/10.24832/jpnk.v6i2.2394
Arifudin, Moh., Sholeha, F. Z., & Umami, L. F. (2021). Perencanaan dalam Manajemen Pendidikan Islam. Ma’alim: Jurnal Pendidikan Islam, 2(02).
Aulinda, I. F. (2020). Menanamkan Budaya Literasi Digital Pada Anak Usia Dini di Era Digital. Tematik: Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 88–93. https://doi.org/10.26858/tematik.v6i2.15550
Cahyaningrum, E. S. dkk. (2017). Pengembangan Nilai-Nilai Karakter Anak Usia Dini Melalui Pembiasaan dan Keteladanan. Jurnal Pendidikan Anak, 6(2), 203–213. https://doi.org/10.37812/atthufuly.v2i2.579
Candra, S. (2017). Pelaksanaan Parenting Bagi Orangtua Sibuk dan Pengaruhnya Bagi Perkembangan Anak Usia Dini. ThufuLA, 5(2), 267–287.
Farini, I., & Rohita. (2023). Peran Guru Dalam Penumbuhan Minat Baca Anak Usia 5-6 Tahun di PAUD An Nahl PAncoran Mas Depok. Jurnal AUDHI Anak Usia Dini Holistik Integratif, 5(2), 52–60.
Mulia, H.R. (2019). Pembelajaran Berbasis Multimedia: Upaya Memahami Gaya Belajar Anak. Jurnal Penjaminan Mutu, 5(2), 144–154. https://doi.org/10.25078/jpm.v5i2.857
Hidayatulloh, P., Solihatul, A., Setyo, E., Fanantya, R. H., Arum, S. M., Istiqomah, R. T. U. N., & Purwanti, S. N. (2019). Peningkatan Budaya Literasi melalui Kegiatan Pojok Baca di SD Muhammadiyah Plus Malangjiwan Colomadu. Buletin Literasi Budaya Sekolah, 1(1). https://doi.org/10.23917/blbs.v1i1.9301
Khalidia, F., & Rohita. (2018). Penumbuhan Minat Baca Anak Usia 5-6 Tahun di Komplek Lanata Residence 2. Jurnal AUDHI Anak Usia Dini Holistik Integratif, 1(1), 52–60.
Moleong, L. J. (2010). Metode Penelitian Kualitaif. Rosda.
Montessori, M. (2017). The Absorbent Mind Pikiran yang Mudah Menyerap (Pustaka Pelajar, Ed.).
Mulyasa, E. (2014). Manajemen PAUD. Rosda.
Munastiwi, E., & Rukmana, I. S. (2020). Peran Manajemen Perpustakaan dalam Menyukseskan Program Literasi di Lembaga PAUD. Jurnal Audi: Jurnal Ilmiah Kajian Ilmu Anak Dan Media Informasi PAUD, 5(2), 82–90.
Muttaqin, M. F., & Rizkiyah, H. (2022). Efektifitas Budaya Literasi dalam Meningkatkan Keterampilan 4C Siswa Sekolah Dasar. Dawuh Guru: Jurnal Pendidikan MI/SD, 2(1), 43–54. https://doi.org/10.35878/guru.v2i1.342
Nuurjannah, P. E. I., Hendriana, H., & Fitrianna, A. Y. (2018). Faktor Mathematical Habits of Mind dan Kemampuan Literasi Matematis Siswa SMP di Kabupaten Bandung Barat. Jurnal Mercumatika : Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 2(2), 51. https://doi.org/10.26486/jm.v2i2.423
Rahmawati, A. D. (2018). Manajemen Pengorganisasian Program Kursus Bahasa Arab Di Pare Kediri. Arabi : Journal of Arabic Studies, 3(1), 52. https://doi.org/10.24865/ajas.v3i1.71
Rohmaliah, L. (2021). Manajemen Program Literasi Dalam Pembelajaran Sentra di TK Al Irsyad Al Islamiyyah Purwokerto. Universitas Islam Negeri Prof. K. H. Saifuddin Zuhri Purwokerto.
Safira, A. R. (2020). Media Pembalajaran Anak Usia Dini. Caremedia Communication.
Sardani, S., Khairuddin, K., & Usman, N. (2021). Manajemen Program Gerakan Literasi Sekolah Dalam Menumbuhkan Minat Baca Siswa Sd Di Gugus 1 Indrapuri Aceh Besar. Visipena, 12(1), 17–29. https://doi.org/10.46244/visipena.v12i1.1262
Suhaimi, I. (2017). Memberdayakan Kecerdasan Kinestetik Anak Untuk Budaya Literasi Bahasa. Kredo : Jurnal Ilmiah Bahasa Dan Sastra, 1(1). https://doi.org/10.24176/kredo.v1i1.1754
Susanto, A. (2017). Pendidikan Anak Usia Dini (Konsep dan Teori). PT. Bumi Aksara.
Tirtoni, F. (2021). Studi Kasus Fenomena Cooperative Parenting Guru dan Orangtua Wali Siswa SD dalam Implementasi Pembiasaan Berkarakter pada Transisi Pembelajaran Hybride. COLLASE (Kreasi Pembelajaran Siswa Pendidikan Dasar), 4(6).
Trelease, J. (2008). Read Aloud Handbook: Mencerdaskan Anak dengan Membacakan Cerita Sejak Dini. Hikmah, PT. Mizan Publika.
Wahyuni, Fitri, S. M. A. (2020). Bermain dan Belajar pada Anak Usia Dini. Al-Adabiya, 15(1), 159–176. https://doi.org/10.37680/adabiya.v15i01.25
Wahyuni, I. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Berdasarkan Gaya Belajar pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 5840–5849. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.3202
Wicaksono, B. C., Nurkolis, N., & Roshayanti, F. (2020). Manajemen Literasi Sekolah Dalam Meningkatkan Minat Baca Di Sd Negeri Sendangmulyo 04. Jurnal Manajemen Pendidikan (JMP), 8(3). https://doi.org/10.26877/jmp.v8i3.5395
Widhiasih, L. K. S., & Dharmayanti, P. A. P. (2019). Strategi Membaca Nyaring Di Sekolah Dasar. Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar, 2(2), 96. https://doi.org/10.25078/aw.v2i2.967
Wiyani, N.A. (2022). Kebijakan Program Literasi Dini. Jurnal Kelola: Journal of Islamic Education Management, 7(2), 217–236.
Yunita, N., & Apriliya, S. (2022). Efektivitas Literasi Keluarga Dalam Mendukung Aktivitas Belajar Anak Di Rumah. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(1), 97–108. https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v9i1.53050
